| 为什么有些学生在童年时期聪明伶俐，理解力强，勤学好问，而到了少年时期 ，却变得智力下降，对知识的态度冷淡，头脑不灵活了呢？就是因为他们不会阅读！通过阅读而激发起来的思维，好比是整理得很好的土地，只要把知识的种子撒 上去，就会发芽成长，取得收成……学生对书籍的思考越多，他的内心由于书籍 而激发的喜爱感越强烈，他学习起来就越容易。 读书能力不是随着年龄的增长而提高的，在小学低年级读书能力没有得到培养的 孩子，年级越高则学习越吃力，进而渐渐丧失学习的兴趣；相反，喜欢阅读的孩子，年级越高学习就变得越容易。对那些阅读能力差的孩子来说，读书的快乐是 水中月、镜中花。如果老师和家长不引领他们，他们的人生将会变得充满艰辛， 没有书香的人生将是多么地悲哀！没有一开始就讨厌读书的孩子，也没有靠自己明白过来而变得喜欢读书的孩子，关键在于是否有人把他们带入用文字写成的美 丽世界中。 阅读是学生获得幸福的基础。喜欢学习的孩子在学校里会感到幸福，而讨厌学习的孩子在学校里就会痛苦。从小学到高中毕业，不论能不能上大学，这十多年的学校生活是大部分孩子都要经历的，不爱学习的孩子如何忍受这漫长的岁月？ 删繁就简 课外读物课内读的时间从何而来？首先要删除没有多大价值的知识点和 教学环节，比如拼音教学，鼻音、翘舌音等知识不用教，孩子也能学会拼读音节 。在识字教学中，因为低年级学生对用来组词的字只知其音不知其形，取而代之的是大量认读词句，不只省时间，而且效率高。期末考 试前，让学生"临阵磨枪"做几张试卷。平日除了阅读就是写写生字，课堂上不做任何试题。省出来的"课内"时间用在读"课外"书上了。 不求甚解 删除繁琐的讲解是大家的共识，课本和课外读物的阅读教学没有太大差别，不同的是课外书学完之后就收起来，课本还要装在书包里，经常写一写要求默写的生字。文章的"深度理解"要等以后学生在大量阅读中慢慢"反刍"，现在不必“ 一步到位”。让 学生在"海量"阅读中去自己感悟，"悟"出来的东西，孩子虽然解释不准确， 却能恰当运用。海量阅读使我的学生出口成章、下笔成文。 有教无类 学生的先天素质、后天的影响各不相同，学习的速度和深度也有很大差别，海量阅读不强求达到同一标准，比如在低年级，首先目标一般是读熟课文，接着目标是认读打印出来的字词，最后目标是理解文章的意思。而到了中高年级，理解文章大意是最低要求。因为低年级孩子擅长背诵，年龄越大理解能力越强，背诵能力减弱。 对部分学生应降低要求，很多知识从要求日日清，单元清，到日后通，一册教材上出现的音节拼不熟练也不要紧，学困生能把声母、韵语、整体认读音 节按顺序念熟就行了。给学生一张印着声母、韵语、整体认读音节的卡片，贴在书桌上，放到铅笔盒中，学生拼读音 节时经常对照卡片查找字母，时间长了，每个学生的拼读速度都提上来了。识字 也是这样，在低年级，部分学生能把课文读得很熟，但单独挑出生字就不认识了 。这不要紧，只要能大量阅读，与生字"见面"的次数多了，也就认识了。 进行课内海量阅读，不需要扎实的教学基本功，不需要高超的教学艺术，通过进行课内海量阅读，把安身立命的职场变成了充满乐趣的幸福之旅，为学生快乐的书香人生奠定了良好的基础。 （编者按：阅读能力是学好各门功课的基础，阅读能力强的学生不一定考第一，但各门功课 都不会差。） 上一篇: 三种有效培养孩子学习热情的方法 下一篇: 成功教子法则 |
Copyright © 2011 - 2012 厦大家教网-厦大家教中心 QQ ： 467295202版权所属
客服联系电话：0592-2190223
本站关键字：厦大家教 厦门大学家教 厦大家教中心 厦门大学家教中心 厦大家教网 厦门大学生家教 厦大家教纯公益完全免中介费的家教 一对一教学、一对一辅导 一站式服务
